Педагогические принципы организации сюжетной игры в детском саду. Конспект занятия по сюжетно-ролевой игре в старшей группе «Больница

Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь. Поликлиника. Больница»

Организационная работа:

К Чуковский «Айболит»
Ж Карбозин «Врач»
В Маяковский «Кем быть?»
Б Житков «Помощь идёт»
М Алимбаев «Кто лечит?»

Подготовить рецепты, карточки, наборы атрибутов
Сделать «таблетки» и прочий ассортимент для аптеки

Беседы с детьми

Поговорим о профессии врач (доктор), медицинская сестра, больной и т.д.
Беседа по иллюстрациям о медицинских специалистах

Дидактические игры

«Кто что делает»
«Кому что нужно для работы»

Рисование «Скорая помощь»
Ознакомление с окружающим. Рассматривание картины «Больница»

Работа с родителями

Сшить халаты и шапочки для врачей

Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Скорая помощь. Поликлиника. Больница»

Цель:

Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Ситуация

Атрибуты

Действия воспитателя

Деятельность детей

Приход в поликлинику, регистратура;

Приём у врача;

Выписка лекарства;

Вызов «Скорой помощи»;

Госпитализация, размещение в палате;

Назначения лечения;

обследования;

Посещение больных.

Халаты, шапочки врачей; карточки больных; рецепты;

направления; ростомер, ширма, стол окулиста, кушетка, напольные весы), лекарства; телефон; компьютер; носилки.

Игрушечный чемоданчик доктора: лоток, ножницы, пластырь, гипсовая лангетка, баночка для таблеток, капсулы, шприц, фонендоскоп, очки окулиста, молоток невропатолога, аппарат для измерения объема легких и др.)

Игрушка "Машина скорой помощи"

В роли главного врача принимает на работу медицинских работников, организует работу, контролирует качество работы медперсонала, беседует с больными; звонит и заказывает новую партию лекарств для больницы, поликлиники

Пациент записывается на приём к врачу, приходит на приём с жалобами, просит назначить лечение, благодарит.

Доктор ведёт приём, прослушивает, смотрит горло; измеряет давление, выписывает рецепт.

Врач окулист принимает пациента, проверяет зрение, назначает лечение, даёт советы, выдаёт больничный лист.

Медсестра выполняет назначение врача, делает уколы, ставят банки, горчичники делает уколы, прививки, ингаляции, прогревание.

Санитарка убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль)

Регистратор заполняет карту больного, даёт талон.

Шофёр доставляет медикаментов и оборудования, ездит с врачом по вызову на скорой помощи

Сюжетно-ролевая игра «Телевидение»
Организационная работа:

Чтение художественной литературы

К.Чуковский «Телефон»,
Б Житков «Как идет свет по проводам».
М Алимбаев «Что за странная страна»

Продуктивные виды деятельности

Составление программы из любимых телепередач
Изготовление «хлопушки», символики разных передач
Изготовление анимационных картинок
Разучивание песен, стихов

Беседы с детьми

О средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей.
«Для чего нужно телевидение», «Любимые телепередачи», «Чем можно заменить телевизор»

Дидактические игры

«Корреспондент»
«Составь мультфильм»
«Диктор»

Организованная учебная деятельность

Ознакомление с окружающим «Бытовая техника»
Экскурсия в комнату, где находится электронная техника.

Работа с родителями

Принять участие в подборке атрибутики,
Просмотр вместе с детьми детских телепередач и беседа о их пользе, назначении, разновидностях

Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Телевидение»

Цель:

Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд – коллективный, от качества работы каждого зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей.

Ситуация

Атрибуты

Действия воспитателя

Деятельность детей

Выбор программы, составление программы редакторами;

Составление текстов для новостей, других программ;

Подготовка ведущих, зрителей;

Оформление студии;

Работа осветителей и звукооператоров;

Показ программы.

Компьютеры; рации; микрофоны;

фотоаппараты;

«хлопушка»;

Программы (тексты); символика различных программ; элементы костюмов; грим, косметические наборы; элементы интерьера, декорации;

фотографии.

В роли главного редактора направляет деятельность всех работников студии, определяет тему и сюжет передач, очерёдность в показе телепередач.

Дикторы составляют текст новостей дня, отбирают картинки и фотографии

Сценаристы сочиняют сценарий передачи, пишут текст

Редакторы проводят кастинг для выбора артистов на роль ведущего

Осветители и звукооператоры настраивают технику, готовят микрофоны

Оформители рисуют декорации для оформления студии, готовят костюмы для артистов

Артисты репетируют, заучивают текст, ведут передачу.

Зрители рассаживаются в студии, смотрят передачу

Оператор снимает передачу и подаёт её в эфир.

Сюжетно-ролевая игра «Водители. Гараж. Дорожная полиция.»

Организационная работа:

Чтение художественной литературы

Б. Житков, «Что я видел» (главы из произведения).
В Сутеев «Разные колёса»
Б Житков «Шофёр»
С.Михалков « Если свет зажёгся»

Продуктивные виды деятельности

Подготовить планы схемы дорог
Подготовить права для водителей, маршрутные путевые листы
Подготовить атрибутику к игре

Беседы с детьми

У кого из родителей есть машины? Кто такие водители? Чем они занимаются? Где ставят машины?
«Кто работает в дорожной полиции?», «Что такое дорожная полиция?», «Во что одеваются работники дорожной полиции?», «Для чего у них специальная форма?», «Что было бы на дорогах если…»

Дидактические игры

«Договаривание слов»
«Гаражи»

Организованная учебная деятельность

Экскурсия на а втостоянку
Ознакомление с окружающим «Знаки разные нужны, знаки каждые важны»

Работа с родителями

Подготовить рассказ о трудности в вождении автомобиля.
Во время прогулок детьми обращать внимание на соблюдение правил дорожного движения, работу автоинспектора.

Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Водители. Гараж. Дорожная полиция»

Цель:

Учить детей предварительно планировать этапы предстоящей игры, уметь находить нужные для данной игры предметы, использовать разнообразные предметы-заменители. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, работников автоинспекции, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор-водитель», «инспектор-пешеход», закреплять знание правил дорожного движения

Ситуация

Атрибуты

Действия

воспитателя

Деятельность детей

Подготовка машины, автобуса к рейсу

Определение места работы инспекторов, работа с планами;

Оформление документов на машину;

Отчёт инспекторов начальнику дорожной полиции.

Рули; планы, схемы дорог;

Различные документы (права, технические паспорта автомобилей); наборы инструментов для ремонта автомобилей; дорожные знаки, светофор; страховые карточки;

Автомобильные аптечки; телефоны, жезлы; свистки;

дорожные знаки; светофоры;

водительские права.

Обеспечивает необходимым оборудованием, в ходе игры воспитатель, он же и «заведующий гаражом»,даёт указания «механикам»,получает по телефону заявки на перевозки,раздает маршрутные листы «водителям»,напоминает правила дорожного движения, помогает «инспектору движения»

Справиться с ролью, наблюдает за детьми, при необходимости вмешивается или включается в игру.

Диспетчер выдаёт путёвые листы водителям;

Водитель отправляется в рейс, проверяет готовность машины, заправляет машину; берёт на буксир товарища, доставляет груз по назначению.

Бензозаправщик устанавливает очередь, оказывает помощь в заправке.

Пассажир покупает билет, выходит на остановках, соблюдает правила поведения.

Механик производит ремонтные работы; заполняет путевые листы, проверяет состояние машины перед рейсом

Сторож автостоянки помогает разместить машины на стоянке, охраняет их

Инспектора регулируют движение, проверяют документы, следят за нарушениям, выписывают штрафы.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье. Дом мод»

Организационная работа:

Чтение художественной литературы

М. Жаманбалинов «Вы мастер – золотые руки»
«Новый наряд для короля» - Г.Х. Андерсен
«Мода» - Г. Кругляков, «Мастерица» - Баранбаев Сеил
«Одежда, которую кто он ни наденет – сто лет проживет» - народная сказка
«Храбрый портняжка» - Братья Гримм

Продуктивные виды деятельности

Подготовить атрибутику, приборы для шитья (машинки, сантиметр, нити и т.д.).
Оформление ширмы «Модная сказка»

Беседы с детьми

«Мода – это интересно», «Модельерами могут быть как девочки, так и мальчики», «Модельер, это тот человек, который придумывает различные наряды и готовит их к показу»
Что такое показ мод, для чего его делают
Просмотр видеоролика «Показ моды»

Дидактические игры

«Оденем куклу Катю»
Иглы в уголке «Ряженном».

Организованная учебная деятельность

Экскурсия в швейный цех
Ознакомление с окружающим «Как рубашка в поле выросла»
Декоративная аппликация «Украшение камзола (составление узоров казахского орнамента по краю одежды)»

Работа с родителями

Помочь в экскурсии (оказать спонсорскую помощь в транспорте для экскурсии

Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Ателье. Дом мод»

Цель:

Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании игрового действия снова объединяться в единый игровой коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представление о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь.

Ситуация

Атрибуты

Действия воспитателя

Деятельность детей

Выбор и обсуждение модели с модельером, подбор материала;

Приём, оформление и выполнение заказа

Поступление в модельное агентство

Мастер класс для моделей, обучение сценической речи, сценодвижение

Изготовление модной одежды

Выбор моделей для показа;

Работа с модельерами;

Работа с фотографами;

Составление «портфолио»;

Показ мод.

Ширма, ткань разных размеров и цвета, разноцветные нитки, эскизы одежды, журналы, инструменты для шитья, касса для билетов, билеты, деньги, фотоаппараты.

декорации;

косметические наборы.

В роли директора агентства, беседует с заказчиками о модельерах, моделях, доме мод, о заказе на пошив модной одежды

Организует работу ателье, обращает внимание на правильность работы сотрудников, разрешает конфликтные ситуации при их возникновении.

Закройщики снимают мерки, делают выкройку;

Приемщица оформляет заказ, определяет сроки выполнения заказа;

Швея выполняет заказ, проводит примерку изделия;

Кассир получает деньги за выполненный заказ; продаёт билеты

Модельер выбирает готовые изделия для показа.

Модели учатся ходить по подиуму и показывать интересную модную одежду, показывают модную одежду

Курьер разносит пригласительные билеты на показ

Гости рассаживаются на свои места, наблюдают, аплодируют

Фотографы фиксируют интересные кадры, делают портфолио для моделей.

Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Организационная работа:

Чтение художественной литературы

Л.Н.Толстой «Филлипок»,
С Маршак «Первое сентября»,
Л Воронкова «Подружки идут в школу».
К Мырзалиев «Буква»,
З Александрова «В школу»,
И Тандык «В школу».
Ж Смаков «Малый букварь»

Продуктивные виды деятельности

Оформить групповую комнату (столы, стулья – поставить традиционно как в школе)
Подготовить необходимую атрибутику

Беседы с детьми

«Что такое школа», «Для чего мы ходим в школу», «Как зовут человека, который учит вас чему-либо»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 общеразвивающего вида»

Подготовила и провела Воспитатель 1категории Макарова Г.Н. г. Владивосток 2017г

Цель: закрепить имеющиеся знания детей о праве ребенка на бесплатное медицинское обслуживание.

Задачи:

Формировать представление детей о работе врачей разных специализаций и другого медицинского персонала.
Пробуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о больнице, о работе врачей, об аптеке и работе продавца, о жизни семьи.
Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, продолжать формировать умение договариваться.
Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование) . Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища.

Предварительные игры: «Аптека, «Дочки-матери»

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Больница» , «Аптека» , беседа с детьми о том, для чего существуют больницы, аптеки. Рассказы детей о том, как они ходили вместе со своими родителями в больницу, аптеку, что нового они узнали о профессии врача. Чтение произведений К. Чуковского «Айболит» и М. Познанской «Если внезапно случится беда, врач, медсестра вам помогут всегда» , «Про белый халат и наших ребят» , Сидорова «Больной мишка» .

Регулярное наведение порядка в уголке, где расположена игра. Показ выполнения простейших действий врача, медсестры.

Активизация словаря

Врач, медсестра, хирург, терапевт, педиатр, офтальмолог, невропатолог, специалисты, кушетка, термометр, фонендоскоп, шприц, грелка, шпатель, йод, зелёнка.

Атрибуты к игре

Кушетка
Подставка для лекарства
Набор медикаментов (коробочки)
Ростомер
Медицинские халаты
Косынки для медсестры
Шапочки для врача
Сумка с крестом
Шпатели
Термометры
Грелка
Фонендоскоп
Шприц
Бинты, вата
Телефон
Игрушка - машина «Скорой помощи»
Игрушечный чемодан доктора скорой помощи с инструментами и «лекарствами»

Длительность игры 30 минут.

Ход игры:

Воспитатель: Дети мы с вами познакомились с правами ребенка. Читали, рассказывали, рисовали рисунки, беседовали, смотрели презентацию о сказках, в которых нарушаются права героев. Кто может назвать права ребенка?

(Дети отвечают.) Право на имя, отчество и фамилию. Право иметь семью. Право получить образование. Право на бесплатное медицинское обслуживание. Право на отдых. Право на занятия физической культурой и спортом и. т. д.

Воспитатель:

Отгадайте загадку.

Я хожу в халате белом,

Занимаюсь важным делом.

Не болели, чтобы детки,

Им даю глотать таблетки.

(Врач) .

Кто скажет, о каком праве ребенка нам напоминает эта загадка?

(О праве ребенка на медицинское обслуживание.)

Недавно мы с вами беседовали о больнице. И вы все рассказывали, о том, как вы ходили в больницу вместе со своими родителями. Так ведь?

А давайте-ка ребята мы с вами еще раз вспомним о том, какие врачи работают в больнице. Кто знает, поднимает руку.

Окулист. Хирург. Терапевт. Педиатр.

Правильно, педиатр – это самый главный детский врач. А еще в больнице работает невропатолог, массажист, кардиолог, эндокринолог, офтальмолог. (Воспитатель кратко поясняет, какие органы лечит каждый врач)

Но вы молодцы, справились с заданием!

А сегодня, ребята у нас с вами начнет работать новая больница. Но есть, проблема в новой больнице совсем нет врачей. Давайте, исправим эту ошибку и распределим роли персонала, работающего в больнице.

У нас есть регистратура, кабинет педиатра, кабинет окулиста, процедурный кабинет.

Кто будет работать у нас в регистратуре? Требуется медицинская сестра.

А кто будет помогать врачу-педиатру и возьмет роль медицинской сестры?

А кто будет врачом – окулистом? А медсестрой окулиста?

Ребята, у нас с вами еще есть процедурный кабинет. Кто у нас будет делать прививки?

Ребята у нас ведь с вами будет еще и аптека и туда требуется кассир.

Ребята, а кто будет играть в «Дочки-матери» ? Кто у нас будет играть маму и папу?

Вы папа и мама, и у вас есть сын.

Врачи и медицинские сестры одевают халаты.

Остальные дети, те которые остались без роли будут пациентами. Вы берете себе куклы – это будут ваши дети.

Можете взять сумки.

Итак, все роли распределены. Теперь откроем нашу больницу

Дети, посмотрите, какие кабинеты открылись: кабинет окулиста, кабинет педиатра, процедурный кабинет, а также регистратура и аптека

Все врачи распределились по кабинетам и готовы принимать пациентов.

И я буду тоже пациентом. И пойду к врачу педиатру. Что, прежде всего, должен сделать педиатр? Загадка: Я под мышкой посижу и что делать укажу: Или разрешу гулять, или уложу в кровать.

(Градусник)

Что еще делает врач? (смотрит горло, язык) .

Чем он пользуется? (шпатель – лопаточка) .

Горло болит. Что делает врач? (вспрыскивает лекарство) .

Что еще делает? (слушает, как мы дышим) .

Чем слушает? (фонендоскопом) .

Как работает медсестра?

Что она сейчас делает?

Чем пользуется, делая укол?

Как разговаривает с детьми?

Показать предметы, с которыми работает медсестра. (шприц, градусник, вата, бинт, йод, зелёнка) .

Все продолжают играть, а один ребенок – мама с детьми (куклами) вызывает «врача скорой помощи» на дом. Самостоятельная игра.

Заключительная часть:

Загадка. Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

(Доктор)

Ребята давайте поблагодарим весь медицинский персонал нашей больницы. Сегодня уже поздно и наша больница закрывается, а вместе с ней и аптека. Завтра больница и аптека снова будут работать. И вы можете прийти на прием к врачу. Ребята вам понравилась игра? Игра окончена.

Учить отражать в игре яркие впечатления окружающей жизни, развивать ролевое взаимодействие, образное мышление, представления детей о профессии пожарного. Воспитывать чувство личной безопасности, умение действовать в различных ситуациях

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект

Сюжетно – ролевой игры

«Пожарные, скорая помощь, больница, семья»

Воспитатель: Стяжкина Р.Ф.

Провела: 15. 01. 2013 г

Г. Балаково

Цель: Учить отражать в игре яркие впечатления окружающей жизни, развивать ролевое взаимодействие, образное мышление, представления детей о профессии пожарного. Воспитывать чувство личной безопасности, умение действовать в различных ситуациях.

Задачи: 1 . Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли.

2. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувства гуманизма. Активности, ответственности, дружелюбия.

3. Закрепить ранее полученные знания о труде пожарных, врача, медсестры. Побуждать развивать несложные сюжеты с 2 – 3 – ситуациями (вызов пожарных, скорой помощи)

4. Обогащать социально – игровой опыт детей, Развивать игровые умения по сюжету, развивать ролевую речь.

Предварительная работа: Знакомство детей с профессиями врача, пожарными, внешним видом врача, пожарных, с инструментами. Рассказы о профессии пожарных, медработников, скорой помощи.

Беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больницы.

Экскурсии в мед кабинет.

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы», рассматривание картин, иллюстраций на которых изображена деятельность врача, пожарных.

Активизировать в речи слова: пожарные, врач скорой помощи.

Материал: Игровой уголок «Семья», кукла Маша, Машина «Скорая помощь», «Пожарная машина» , атрибуты - игрушечные телефоны, рация, инструменты для пожарных и тд.

Ход игры.

Воспитатель: Ребята, вы любите играть?

Дети: Да

Воспитатель: Я сейчас вам загадаю загадку, послушайте её.

Рыжий зверь в печке сидит

Рыжий зверь на всех сердит

Он от злости ест дрова

Может час,а может два

Ты его рукой не тронь

Искусает всю ладонь (Огонь)

Воспитатель: Я вчера смотрела передачу и видела, как пожарные помогали взрослым и детям, попавшим в трудную ситуацию. А вы бы хотели помочь людям попавшим в беду? Воспитатель:

Дети: Да.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «пожарные, скорая помощь, больница, семья»

Подумайте, какие роли должны быть в игре?

Дети: Называют роли – пожарные, скорая помощь, больница, диспетчер.

Воспитатель: Ребята, прежде, чем играть, что нам нужно сделать?

Дети: Распределить роли в игре. (дети распределяют роли, занимают свои места)

Мама: Мать на рынок уходила

Дочке Лене говорила

Спички Леночка не тронь

Жжется Леночка огонь

Воспитатель: Но дочка маму не послушалась, взяла спички, подожгла бумагу, разгорелся огонь.

Дым, огонь не к добру

Взрослых на помощь скорей призывай

В 01 скорее звони

Срочно пожарных помогут они

Мама: Алло! Алло! Это пожарная служба?

Диспетчер: Да, я вас слушаю. Что случилось?

Мама: Пожар на улице Заречная дом 5, дочка дома.

Диспетчер: Вызов принят, выезжаем.

Диспетчер: Пожарные на выезд. Пожар. В доме ребенок,

Пожарные садятся в машину, подъезжают к дому, Достают рукав, огнетушитель, тушат пожар, вызывают «Скорую помощь»,выносят ребенка.

Скорая помощь: Приезжают, осматривают ребенка, кладут на носилки, увозят в больницу.

Больница: Врач принимает ребенка, делают укол, ставят капельницу, перевязывают руку.

Пожарные: Пожарные возвращаются, сдают смену, идут домой. Их встречают, они садятся за стол. Пьют чай.

Воспитатель: Все мы силы приложили

И пожар мы потушили

Было трудно, тяжело
Но умение и ловкость
Нас всех от беды спасло

Воспитатель: Вы ребята смелые, ловкие, умелые
Всем здоровья я желаю
Сладким призам угощаю.

Рузанна
Конспект занятия по сюжетно-ролевой игре в старшей группе «Больница»

Ягафарова Рузанна

Программное содержание :

Дать элементарное представление о профессии врача, медсестры, о культуре поведения «лечащихся» в больнице .

Учить детей придумывать и изображать различные действия в игровой ситуации.

Закреплять умение самостоятельно подбирать и правильно пользоваться атрибутами игры, использовать предметы - заместители;

Формировать умение работать в коллективе, готовность прийти на помощь.

Привить чувство благодарности к человеку за его труд.

Предварительная работа :

1. Экскурсия в медицинский кабинет детского сада;

2. Рассказы и беседы о профессиях медицинских работников;

3. Рассматривание иллюстраций по теме "Больница ";

4. Чтение художественной литературы : К. И. Чуковского "Айболит", «Телефон» .

Оборудование : Халат и шапочка для врача и мед. сестры, бейджики с ролями, необходимые атрибуты : вата, укол, рецепты на лекарства и т. д, талоны к врачу, тетрадь и ручка для записей, сумочка для мамы, руль для водителя скорой помощи.

Методы и приемы :

1. Художественное слово;

3. Уточнения, опросы, игра.

Ход игры

Ребята, мы сегодня с вами поиграем, но чтобы узнать во что именно, нужно угадать загадку :

Мы от простуды вновь страдаем,

Его мы на дом вызываем.

Он выдаст нам больничный лист .

А кто он как специалист?

Дети : Врач.

Да, правильно это врач или как его еще называют доктор. А скажите, где работает врач?

Д : В больнице .

Поиграем в игру и узнаем, кто же еще, помимо врача, работает в больнице ?

Д : Да

Для начала распределим роли, кто кем будет работать в больнице . (Что бы не был ссор и обид, можно использовать считалочки)

Мама и сын, водитель скорой помощи, регистратор, врач, медицинская сестра, остальные ребята будут пациентами. Дети-врачи одевают халаты и шапочки. Ребенок-регистратор берет тетрадь и ручку для записей. Водитель сидит на стуле и имитирует вождение машины. Пациенты по записи ожидают очереди и лежат в палатах.

Игровая зона : Дом, скорая помощь, регистратура, кабинет врача и мед. сестры.

Воспитатель : Я буду заведующей больницы , следить за тем, как работают врачи и как лечат пациентов.

Сюжет игры :

Скорая помощь приезжает домой к маме с сыном.

Мама : Мой ребенок заболел, у него высокая температура и болит горло. (Любая другая причина)

Скорая : отвозит пациентов больницу .

Другие пациенты подходят в регистратуру и берут талоны, лежат в палатах, вызывают скорую помощь.

Врач : слушает, смотрит горло, спрашивает, что болит, ставит диагноз, выписывает лекарство, ставит уколы.

Мед. сестра : раскладывает лекарство, приносит и раздаёт его больным , ставит градусники, приносит в палату обеды.

Итог игры :

Ребята, в какую игру мы играли?

Кем вы сегодня были?

Вам понравилось играть?

Публикации по теме:

Конспект руководства сюжетно-ролевой игрой «Больница» Сюжетно- ролевая игра «Больница» 1. Задачи руководства: -вызвать интерес к профессии врача, медсестры; - воспитывать чуткое и внимательное.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница» во второй младшей группе Цель: формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница» подготовительная группа Цель: актуализировать знания детей о медицинских профессиях. Задачи: Дать возможность применить на практике свои знания о деятельности хирурга,.

Программное содержание: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские.

Конспект сюжетно ролевой игры первой младшей группы «Больница» Задачи: 1. Формировать у детей умение принимать на себя игровую роль (помощник доктора, пациент). 2. Побуждать детей обыгрывать сюжет знакомой.

Конспект занятия интегративной области «Коммуникация». Обучение рассказыванию в сюжетно-ролевой игре «Магазин игрушек» Конспект занятия интегративной области «Коммуникация» в разновозрастной группе. Обучение рассказыванию: сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Конспект занятия по сюжетно-ролевой игре «Путешествие в сказку» Цель: установить с детьми эмоционально-положительный контакт и вызвать интерес к совместной со взрослым деятельности; Задачи: развивать.